Структура презентации для аттестации учителя русского языка. Презентация опыта работы учителя русского языка и литературы устиновой марины николаевны мбоу «павловская средняя общеобразовательная школа» - презентация. Образцы и примеры портфолио учителей р

Стаж работы общий – 14 лет педагогический – 14 лет Стаж работы в данном учреждении 6 лет Занимаемая должность учитель русского языка и литературы Аттестацияапрель 2015 Квалификационная категория первая

Задачи Совершенствовать формы организации учебно- воспитательной деятельности; Использовать в учебно-воспитательном процессе новые педагогические технологии; Вовлекать каждого ученика в активный познавательный процесс, причем не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности; Раскрывать творческий, интеллектуальный, нравственный потенциал каждого ученика, давать возможность проявлять себя; Прививать навыки самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного оценивания полученных результатов.

Урок развития речи «Типы речи» Задание: попробуйте предугадать информацию о типах речи «Верные – неверные утверждения» Верные и неверные утверждения До изучения После изучения 1. Повествовать – значит описывать предмет, явление. 2. К тексту – описанию можно задать вопрос КАКОЙ? 3. К тексту рассуждению можно задать вопрос ПОЧЕМУ? 4. Содержание текста-рассуждения можно отразить на фотоснимке.

Муниципальное бюджетное образовательное Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района » ПОРТФОЛИО учителя русского языка и литературы Власовой Ольги Юрьевны 2011-2016 Содержание

• Общие сведения
• Повышение квалификации и грамоты
• Сведения об аттестации
• Результаты педагогической деятельности
• Учебно -методическая деятельность
• Обобщение опыта
• Внеурочная деятельность по предмету
• Работа в качестве классного руководителя

1. Общие сведения

Отчество	Власова Ольга Юрьевна
Дата рождения
Образование, что закончили, № диплома, дата выдачи, специальность по диплому	Образование высшее. Закончила Каргопольское педагогическое училище Архангельской области в 1993 году по специальности преподавание в начальных классах, квалификация учитель начальных классов и негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия в 2014 году по направлению подготовки 030300.62 Психология, квалификация бакалавр.
Общий трудовой стаж Педагогический стаж на 01.09.2015 Педагогический стаж работы в данном образовательном учреждении.	22 года 22 года 22 года

2. Повышение квалификации и грамоты

• Повышение квалификации
• Информация о грамотах, дипломах, благодарностях

Повышение квалификации Информация о грамотах, благодарностях, дипломах

Дата вручения	Название награды	№ приказа
	Грамота Управления образования администрации МО «Мезенское» за многолетний добросовестный педагогический труд	№14 от 15.02.2013
	Грамота МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за творческую плодотворную работу в сфере образования	№106 от 03.10.2013
	Грамота администрации муниципального образования «Козьмогородское» за верность родной деревне и добросовестный педагогический труд в деле воспитания подрастающего поколения
	Грамота МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за умелую педагогическую работу в качестве классного руководителя	№6 от 24.05.2012
	Благодарность администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке праздничного концерта, посвящённого Дню Победы

Информация о грамотах, благодарностях, дипломах

Дата вручения	Название награды	№ приказа
	Грамота администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых 70-летию Победы	№42 от 10.05.15
	Благодарность администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке и проведении праздника «Юбилей школы»
	Диплом III степени информационно-методического центра МАУНЕД «Магистр» , общероссийского конкурса «День Защитника Отечества»
2011,2012,2013,2014	Благодарность регионального оргомитета игры-конкурса «Русский медвежонок-языкознание для всех»
	Благодарность ФГБУ «Государственный заповедник «Пинежский» за помощь в организации конкурса

3. Сведения об аттестации Обученность по годам в целом по русскому языку и литературе

Учебный год	Успеваемость	Качество знаний

5. Учебно-методическая деятельность

• Используемые учебно-методические комплексы
• Используемые образовательные технологии
• Использование ИКТ в образовательном процессе

Используемые программы и учебники: РУССКИЙ ЯЗЫК

Программа		Учебно-методические пособия
Программа по русскому языку для основной школы: «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011» Программа по русскому языку для 5 - 9 классов» С. И. Львовой	Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык: Учебник: 6 класс.	Русский язык. 6 класс: поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова.
	Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д. и др. Русский язык: Учебник: 9 класс.	Русский язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.А.Тростенцовой.
	С. И. Львова, В. В. Львова «Русский язык.

Используемые программы и учебники: ЛИТЕРАТУРА Используемые образовательные технологии

• Технология проектного обучения
• Проблемно-диалогического обучения
• Игровые педагогическое технологии.
• Интегрированного (межпредметного обучения).
• Информационно-компьютерные технологии.
• Технология разновозрастного взаимодействия и учебного сотрудничества в условиях сельской малокомплектной школы.

6. Обобщение опыта

• Открытые уроки
• Разработка авторских учебно-методических материалов.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету

		Представление опыта	Литературная гостиная «"Я на земле живу не горбясь" (о жизни и творчестве О.А.Фокиной
		Представление опыта	Интегрированный урок литературы и географии «Ганвиг-студёное море»
		Презентация проекта	«Мой олимпийский герой»
		Представление опыта	Урок –путешествие «В гостях у Сени Малины»
		Представление опыта	урок Мужества «Девочки с Васильевского острова» по книге Ю.Яковлева
		Презентация проекта	урок-проект «Абрамов PRO-чтение»

• Разработанные методические материалы можно посмотреть:
• http://pedmir.ru/93689
• http://pedmir.ru/94753
• http://kozschk.ru/
• http://www.proshkolu.ru/user/vlsova38/

Разработка авторских учебно-методических материалов 7. Внеурочная деятельность по предмету

• Список творческих работ учащихся
• Данные о победителях конкурсов
• Участие во Всероссийской олимпиаде школьников
• Список проводимых внеклассных мероприятий по предмету

Список творческих работ учащихся по предмету

		Название	Исполнитель, класс
	Мультимедийный проект	«Сшей мне, матушка, красный сарафан»	Бурдуев Илья Тараканова Даша
	Мультимедийный проект	«Мезенская говоря»
	Буктрейлер по прочитанной книге.	Ф.Абрамов «Жила-была сёмужка»
	Отзыв-эссе о прочитанной книге	Е. Коковин «Вожак санитарной упряжки».	Тараканова Дарья
		« Мой олимпийский герой»	учащиеся 7,8 класса
	Мультимедийный проект и буктрейлер	Ф. Абрамов «Трава-мурава»	учащиеся 8 класса

	Название мероприятия	Участники	Результат
	Районный конкурс «Сохранил вековые мой край сарафаны»	Тараканова Дарья, 6 класс Бурдуев Илья, 6 класс	Благодарность Мезенского краеведческого музея
	Номинация «Лучший буктрейлер о прочитанной книге»	Торцев Алексей, 8 класс Решетов Егор, 8 класс Власов Виктор, 8 класс	Грамота за I место
	Областной творческий детский конкурс «Читатель Поморья». Номинация «Лучшее эссе-отзыв о прочитанной книге»	Тараканова Дарья,7 класс	Грамота за I место Архангельское отделение союза журналистов
		Власов Никита, 7 класс	1 место в районе

Данные об участниках и победителях конкурсов

	Название мероприятия	Участники	Результат
	Конкурс проектов «Мой олимпийский герой»	Группа учащихся: Торцева Галина, Тараканова Мария, Дорошенко Екатерина, 7 класс	1 место в школе
	Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех»	Базарев Александр	3 место в районе
	Конкурс чтецов «Память о войне»	Торцева Галя Малыгина Наталья Фафулев Артём Бурдуев Илья	1 место в школе
	Всероссийское сочинение-2015	Участники районного тура Ружникова Виктория, 5 кл Дорошенко Ек, 9 кл

Данные об участниках и победителях школьного тура Всероссийской олимпиады школьников Список проводимых внеклассных мероприятий по предмету 8. Работа в качестве классного руководителя

• Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях и т.д
• Победители школьного конкурса «Ученик года»

Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях и т.д.

		Мероприятие	Участники
	ежегодно	Театрализованные постановки к Новому году	Весь класс
	ежегодно		Весь класс
		Торжественное мероприятие к Юбилею школы	Весь класс
		Призёры в номинации «Лучший вокальный ансамбль»	Группа учащихся
		Малые олимпийские игры	весь класс	Победители:
		Районный смотр художественной самодеятельности «Калейдоскоп» Призёры в номинации «Лучший вокальный ансамбль» за песню "О той весне"	Группа учащихся
		2 место в районой военно-патриотической игре "Зарница".	Группа учащихся
		Школьная игра «Зарничка»	весь класс	Победители: Фафулев Артём, Чикин Сергей, Базарев Александр, Бурдуев Пётр

Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях,

• Учителя русского языка и литературы

• МОУ «СОШ №19 городского округа

• «Город Якутск»

• Алексеевой

• Надежды Васильевны

• Раздел 1. Общие сведения об учителе

• Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

• Раздел 3. Научно-методическая деятельность

• Раздел 5. «Учебно-материальная база»

• Год и дата рождения: 1960 г., 5 декабря

• Должность: учитель русского языка и литературы

• МОУ СОШ №19 ГО «Город Якутск»

• Образование: высшее, Новосибирский государственный педагогический институт, филологический факультет, 1985г.

• Соискатель кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления образованием ПИ ЯГУ

• УПД: высшая категория, 2005 г.

• Общий трудовой стаж: 26 лет

• Стаж педагогической работы: 24 года

• Стаж работы в данном учреждении: 21 год

• Развитие и образование ни одному человеку

• не могут быть даны или сообщены.

• Всякий, кто желает к ним приобщиться,

• должен достигнуть этого собственными

• силами, собственным напряжением.

• А.Дистервег

• Есть две главные составляющие Учителя – мастерство и личность. Ценность учителя заключается не только в том, что он передаёт знания, накопленные в определенной области обучающимся, но его роль также является личностно образующей. Сформировать личность может только личность, глубоко профессиональная.

Каким же должен быть учитель? Быть учителем – значит владеть методикой, технологией педагогического процесса. Чем ближе будет методика и наше непосредственное общение с детьми, тем плодотворнее станет учебная деятельность. Быть учителем – значит постоянно искать пути наиболее полного, удачного, точного, а порой и искусного разрешения проблем обучения и воспитания. Здесь важно уметь незамедлительно и правильно разрешать сложные педагогические ситуации, обладать педагогическим чутьем, уметь управлять педагогическим процессом без принуждения, с лёгкостью, быть в нём простым, обычным, но нужным и любимым для детей человеком, вселяющим в них радость, заботу, уверенность и оптимизм.

Для современного школьника важно не только, какими знаниями он владеет, а способен ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, делать самостоятельные выводы, фантазировать, осуществлять поиск нужной информации, используя при этом различные средства. Воздействие книги на школьника обусловлено природой взаимодействия органов чувств, так как «с чувства должно начинаться восприятие искусства, через него оно должно идти, без него оно невозможно».

На основе эстетического восприятия книги формируются эстетические представления, эстетические эталоны, эстетические чувства, которые позволяют детям осуществлять эстетическую оценку предметов и явлений действительности, продуктов своей творческой деятельности. Таким образом, можно сказать, что специально организованное общение с книгой аккумулирует полученный обучающимися эстетический опыт, и в нём же этот опыт отражается, что и позволяет судить об уровне эстетического воспитания и развития детей средствами книги, об их информационной культуре.

Тема самообразования:

• Тема самообразования: Формирование информационной культуры у обучающихся на уроках литературы

• Актуальность темы:

• -формирование навыков использования различных информационных ресурсов;

• -необходимость подготовки школьников к быстрому восприятию и обработки больших объемов информации;

• -роль книги и Интернет-ресурсов в интеллектуальном, эстетическом и эмоциональном развитии школьника.

• Цель работы: Исследовать педагогические условия, обеспечивающие овладение обучающимся информационной культурой посредством книги и Интернет-ресурсов

• Задачи:

• -проследить динамику развития взглядов на проблему информационной культуры личности и рассмотреть её современное состояние в педагогической теории и практике;

• -определить структурные и функциональные составляющие информационной культуры школьника, закономерности и принципы её формирования, критерии и уровни её сформированности;

• -выявить и обосновать совокупность педагогических условий, при которых книга выступает эффективным средством становления информационной культуры школьников;

• -разработать научно-методические рекомендации по организации работы с книгой и Интернет-ресурсами как средством формирования информационной культуры субъекта образовательного процесса школьника.

• Этапы и направления работы:

• 1.Диагностический. Диагностико-аналитическое направление. Проблема диагностики интереса к книге как средству информации. Начало ОЭР.

• 2.Прогностический. Проектно-прогностическое направление. Выявление уровней готовности обучающихся к общению с книгой.

• 3.Практический. Практико-ориентированное направление. Проведение открытых уроков. Публикации.

• 4.Обобщающий. Констатирующее направление. Результаты исследования. Итоги ОЭР. Создание автореферата.

• 5.Внедренческий. Научно- методическое направление. Внедрение апробированных методов работы по использованию книги и Интернет-ресурсов в качестве средства формирования информационной культуры у обучающихся.

• Планируемый результат:

• - определить структуру ИК школьника, критерии и уровни её сформированности;

• -раскрыть педагогические возможности книги и Интернет-ресурсов в становлении ИК школьника;

• -разработка программы овладения ИК школьником поможет в поиске новых педагогических решений;

• -материалы научно-методического пособия помогут педагогам в овладении способами повышения ИК у школьников

В современных условиях в силу исключительной сложности производственных и социальных задач объём информации, требуемой для их решения, колоссально возрастает и не может быть обеспечен без новой информационной технологии - компьютеров, коммуникационных средств и систем. Книга как традиционный источник информации занимает прочное место в системе коммуникационных средств. Несомненно, все НИТ динамичны, а книга статична, и это скорее её достоинство. Книга изначально ориентирована на индивидуума, на личностное восприятие. Общение с книгой – процесс, требующий интеллектуального напряжения, следовательно, способствующий развитию личности, формированию индивидуального (немассового) сознания. «Вопрос о получении информации, - пишет Самарцев О.А., - теперь не есть вопрос её наличия, и даже не вопрос формы, но лишь способность её отбора и восприятия, отделения нужного от «фонового», а в сущности - вопрос цели и средства». Сказанное ещё раз подтверждает актуальность формирования информационной культуры обучающегося посредством овладения различными источниками информации.

• Книга – мощная коммуникативная, информационная и экспрессивная система. Она фокусирует гармоническое единение разнообразных функций, которые и определяют её значимость как средства информации. Книга как синтез искусств является мощным источником интеллектуального развития детей.

• Грамотно организованное общение с книгой приводит к тому, что школьник начинает испытывать удовольствие от встречи с незнакомой или знакомой книгой, у него появляется желание самостоятельного общения с ней, желание участвовать в театральных постановках, декламациях стихов, конкурсах загадок, появляются собственные маленькие рассказы и сказки.

Общая закономерность процесса восприятия – избирательность по отношению к источнику знаний. Именно поэтому необходимо обеспечить знакомство обучающегося с различными средствами информации, сформировать определённое отношение к источникам знаний, научить добывать информацию, используя доступные средства, помочь разрешить свои информационные потребности и запросы. Решение этих задач требует специальной работы по воспитанию у школьника информационной культуры. И начинать её надо уже с самого раннего детства. Один из путей – представить ребёнку книгу как источник разнообразной информации и средство решения информационных потребностей. Я поддерживаю точку зрения Воробьёва Г.Г. о том, дисплей компьютера хорош только в сочетании с обыкновенной книгой. К тому же необходимо учесть и тот факт, что из всех рассмотренных нами современных источников информации книга является самым доступным для ребёнка средством. В изученной мною литературе не имеется ссылок на негативное влияние книги на умственное и физическое здоровье детей, в то время как современные средства информации оказывают не только положительное влияние на ребёнка, но несут в себе и негативные последствия. Всё это убеждает в том, что прежде, чем ребёнок освоит компьютер и другие новейшие информационные технологии, книга и умение добывать нужную информацию для решения своих информационных потребностей должны занять достойное место в его жизни.

• 2003г - Знак Отличия «370 лет Якутия с Россией» (удостоверение №002437) ;

• 2005 г. – «Отличник Образования РС(Я)» (удостоверение №05-540);

• 2005 г. – Благодарственное Письмо УО мэрии г. Якутска в связи с 65-летием методической службы города; 2007 г. – Благодарственное письмо Государственного Собрания (ИЛ ТУМЭН) РС(Я):

• 2005г. – Почетная грамота УО Окружной администрации ГО «Якутск» за многолетний добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с 60-летием Победы ВОВ 1941-45 гг.;

• 2006г.- Почётная грамота УО ГО «Якутск» за успешное выступление учащихся на 2-й НПК;

• 2006г.- Благодарность УО Окружной администрации ГО «Якутск» за подготовку лауреатов Республиканского конкурса «Моё письмо спасёт друга»;

• 2007г. – Почетная грамота УО Окружной администрации ГО «Якутск» за многолетний добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с 20-летием основания школы;

• 2005-2008г г.- Благодарственные письма УО

• 2009г.- Грамота Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по образованию;

;

Результаты контрольных срезов

• Результаты контрольных срезов

• За последние годы мною подготовлены и выпущены 3 серебряных медалиста: 2000г.- Костромин Вячеслав, 2007 г. - Цыганкова Надя, 2008г. – Винокурова Анна.

Мои обучающиеся показывают высокий уровень успеваемости и качества. Это подтверждается контрольными срезами, зачетами и экзаменами. Результаты экзаменов по русскому языку и литературе в 9-11 классах показывают 100% успеваемости при 73%-83% качества. Поступаемость в ВУЗы моих обучающихся: 2005-61%; 2007-71%; 2008-73%. Мои выпускники обучаются не только в ВУЗах г. Якутска, но и в Центральных ВУЗах России и за рубежом: Москве, Екатеринбурге, Новосибирске, Иркутске, Чехии, Ванкувере (Канада), Милуоки (США), Лондоне. Мои выпускники проходили языковую стажировку на Мальте, в Лондоне. Мои выпускники являются кандидатами экономических, юридических и медицинских наук.

• Итоги ЕГЭ с 2004 по 2008 по русскому языку остаются достаточно стабильными: 100% успеваемости при 62-66,6% качества.

В своей работе использую учебную программу основного общего образования по русскому языку (5-9 кл.).и УМК под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и образовательную программу по литературе (5-7 кл.) под редакцией В.Я.Коровиной, В.П.Полухина, утверждённые МО и науки РФ, согласно стандартам 2 поколения 2007 года. Эти программы способствуют освоению обучающимися компетенций-коммуникативной, языковедческой и культуроведческой. Сочетаю как традиционные, так и нестандартные формы обучения, активно использую элементы новых педагогических технологий, передовые методики и системы обучения учителей-новаторов: Ю.С.Меженко, В.Ф.Шаталова, В.Г.Маранцмана, Л.С.Айзермана, Капинос. Исследую апробированную методику И.И.Аркина по проблемному обучению. Адаптирую научные идеи с учетом особенностей обучающихся. Внедряю развивающиеся методы обучения: блочную подачу материала, опорные таблицы, разноуровневое обучение, алгоритмику. Применяю формы обучения, направленные на формирование коллективной поддержки творческих усилий каждого (работа в парах, по группам, семинары, практикумы, коллоквиумы, уроки-размышления, уроки- путешествия, интегрированные уроки). Различные формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, дифференцированные и опережающие задания, тестирование- способствуют качественной обученности.

• - Проблемно-исследовательские технологии;

• - Технология эмоционально-ценностного стимулирования;

• - Диалоговые технологии;

• - Информационно-коммуникативные;

• - Проектные;

• - Технология педагогических мастерских;

• - Технология поэтапного формирования навыков;

• - Игровые;

• - Технология дифференцированного обучения;

• - КСО

• Они способствуют овладению важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности, извлечению информации из других источников, информационной переработке текста, освоению основ лингвистики, системы её ключевых понятий, явлений и фактов.

В 2008г. выступила с презентацией по своей научно-методической теме «Формирование информационной культуры у обучающихся на уроках литературы» на 2-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы функционирования, преподавания и изучения русского языка и литературы в современных условиях» и на V городском слёте творчески работающих педагогов «Развитие системы образования в столице через совершенствование профессиональной компетентности педагогов и качественное образование и воспитание». Тезисы из доклада по методической теме были опубликованы в материалах 2-й Всероссийской НПК с международным участием.

• Выступления в рамках городских, республиканских мероприятий и на Всероссийском уровне через семинары, НПК, форумы, слеты, педагогические чтения, фундаментальные и проблемные курсы:

2005 г. – на республиканском семинаре ИПКРО среди слушателей курсов по теме: Передовой педагогический опыт как результат творческого поиска педагога» по проблеме «Здоровьесберегающая деятельность в школе»; на республиканской НПК «Инновационные технологии обучения английскому языку в средней школе»; на очных городских педагогических чтениях; 2005 г. – участвовала в работе республиканского семинара-совещания «Профильное обучение в РС(Я) : нормативная база, итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме»; а также в работе республиканского семинара-совещания «Профильное обучение в РС(Я): промежуточные итоги эксперимента и перспективы дальнейшего развития»; в работе республиканской НПК «ЕГЭ как научно-педагогическая проблема» с сообщением в секции «ЕГЭ и учебно-методическое сопровождение»;

• 2006 г. – в рамках IV городского слета творчески работающих учителей «Учителями славится Якутск» выступила с визитной карточкой школы. Школа награждена Дипломом качества;

• 2006 г. – в рамках городского семинара учителей русского языка выступила по теме: «Воспитание читателя»;

2007 г. – в рамках городского семинара для зам. директора по УВР «Роль творческих объединений педагогов в совместной деятельности администрации и учителей как фактор профессионального роста» выступила с презентацией школы «Профессионализм педагога как основа развития творческого потенциала личности», в республиканском смотре – конкурсе МО учителей иностранных языков;

2007 г. – в городском заочном конкурсе МО учителей гуманитарного цикла «Эврика» - МО школы признано лучшим; в НПК педагогов столицы «Использование современных информационно-коммуникативных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания» с презентацией в городском смотре-конкурсе методических идей и мастерства «Методическая служба образовательных учреждений – столице».

• 2008г.- на 5-м слёте творчески работающих педагогов «Образование для всех» в номинации «Педагогическая студия».

• В качестве постоянного участника образовательных проектов издательского дома «Первое сентября» являюсь членом педагогического клуба «Первое сентября».

• Мои уроки опубликованы на сайте www.I september.ru

• В рамках городских и республиканских семинаров, а также на Всероссийском уровне провела открытые уроки:

• 2006-07-«Романтическая история первой любви» (А.С. Грин «Алые паруса»)-8 кл. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» и для учителей республики, города. Публикация Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», в сборнике научных статей (ЯГУ) 2007г.

• 2007-2008-«Благородное сердце Васи». Урок-размышление по рассказу Ю.Я. Яковлева « Рыцарь Вася»- 6 кл. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» для учителей республики, города. Публикация в межвузовском сборнике научных статей, выпуск №4, 2008г.(ЯГУ), в сборнике Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

• 2007-2008- Урок-семинар по роману «Печальный детектив» В.П.Астафьева. Гуманизм романа.-11 кл. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» и заочного городского тура для учителей республики, города. Публикации в сборниках Городского округа «г.Якутск» «Уроки литературы сегодня» и «Открытый урок».

• 2008-2009- Урок развития речи в 8 кл. Подготовка к сочинению-описанию по картине «Видение отроку Варфоломею» Нестерова М.В. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» и заочного городского тура для учителей республики, города. Публикация в сборнике «Открытый урок».

• 2008-2009- Открытый урок «Быть Человеком!» по роману «Плаха» Ч.Айтматова-6 кл. в рамках Всероссийского семинара «Формирование в воспитательно-образовательной среде условий для развития здоровье-формирующего школьного пространства» для участников экспериментальной площадки для учителей республики, города.

Раздел 4. Внеурочная деятельность

• Раздел 4. Внеурочная деятельность

• сочинение (Письмо-предостережение) в рамках республиканского детско-юношеского конкурса-акции «Моё письмо спасёт друга», 2005-2006гг, Ожегов Павел 9а кл., Постникова Аня 9а кл., Винокурова Аня 9а кл. Мохначевская Кюнней 9а кл, Цыганкова Надя 9а кл. – І место, учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканское конкурсное сочинение к 120-летию библиотеки им. В.Г.Белинского «Мой любимый библиотекарь» (2006), Постникова Аня, 9а кл. - 1 место, учитель: Алексеева Н.В.;

• сочинение «Никто не забыт, ничто не забыто» в рамках республиканского конкурса «Ветеран Великой Отечественной войны» к 60-летию Великой Победы.-(2005г.) Васьковская В., 11 кл.1 место, Цыганкова Надя 9а кл., Винокурова Аня 8а кл. Постникова Аня 8а кл.- 2-3 места, учитель: Алексеева Н.В.;

• городской конкурс рисунков (2005 г.) «Салют, Победа – 60!» (на литературном материале), Мохначевская Кюнней 8а кл. - 3 место, Лазарев Костя 9а кл.-4 место, учитель: Алексеева Н.В.;

• всероссийский Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»(2006), Цыганкова Надя 10а кл.»Природа в лирике якутских и русских поэтов», учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканский конкурс рисунков к 120-летию библиотеки им. В.Г.Белинского «Мой любимый библиотекарь»(2006), Мохначевская Кюнней 9а кл.- 1 место, учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканская научно-практическая конференция юных исследователей «Шаг в будущее». Презентация проекта в Microsoft Power Point «Жизнь и творчество А.С. Пушкина», Заиграев Никита 10а кл., награжден Дипломом «Эрудит-2005», учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканский конкурс чтецов «Талант человека-богатство народа», посвящённый 100-летию Д.К.Сивцева - Суорун Омоллона.(2006) Постникова Аня 9кл., Винокурова Аня 9кл. награждены ценными призами и грамотами за творческое выступление. Учитель: Алексеева Н.В.;

• городское конкурсное сочинение в рамках профилактической акции «Дети» (2006) (по противопожарной безопасности) – Цыганкова Надя, 11а кл. – I место, учитель: Алексеева Н.В.;

• ІІ городская НПК «Языкознание для всех» (2007):

• - 2-ое место - Цыганкова Н. (11а); 3-е место - Постникова А. (10 кл.), 4-е место – Ожегов П. (10 кл.).

• Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (2006-2007, 2007-2008): Цыганкова Н. (11а); Постникова А. (11 кл.); Ожегов П. (11 кл.).

• Республиканский конкурс чтецов «Всем сердцем край свой воспевал», посвященный 90-летию Семена Данилова и 85-летию Софрона Данилова (2007) – 1-е место (10 кл.), Мохначевская Кюннэй.

• Республиканский конкурс чтецов (2007) «Поэты пушкинской поры» - 3-е место, Ожегов Павел (10 кл.).

• 2007г. Республиканский конкурс сочинений, посвящённый 375-летию вхождения Якутии в состав РФ. Постникова Аня (10 кл) - 2 место. Награждена Дипломом 2 степени и ценным подарком (цифровым фотоаппаратом). Учитель: Алексеева Н.В.

• 2007г. Городской конкурс сочинений, посвящённый 70-летию со дня рождения Первого Президента РС (Я) Николаева М.Е. Винокурова Анна (11 кл.) - 1 место. Награждена Дипломом 1 степени и ценным призом (персональным компьютером). Учитель: Алексеева Н.В.

• 2008г. Республиканский конкурс-викторина «…И нет милее этих глаз!» Образ матери в литературе и искусстве. 3 место-Диплом, грамота Комитета по делам семьи и детства при Президенте РС(Я), Костромина Катя (6 кл.).

• 2008г. Всероссийский конкурс «Русский медвежонок». 13 место по региону. Грамота, Костромина Катя (6 кл.).

• Портфолио учителя русского языка и литературы Кузнецовой Ларисы Николаевны Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комбайновская основная общеобразовательная школа.

  
  

  2.Обеспечить мониторинг профессионального роста. 1. Проанализировать и представить значимые профессиональные результаты в разнообразных видах учебно-воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности. Цели создания портфолио:

  
  

  Задачи: 1. Формирование профессиональных характеристик. 2. Развитие профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций. 3. Повышение результативности и эффективности профессиональной педагогической деятельности.

  
  

  Визитная карточка. Моя педагогика. Статус учителя. Самообразование. Общественная деятельность. Результаты педагогической деятельности. Внеклассная деятельность по предмету. Воспитательная работа. Мои награды. Содержание.

  
  

  Визитная карточка учителя русского языка и литературы МБОУ Комбайновской ooш Матвеево – Курганского района, Ростовской области Кузнецовой Ларисы Николаевны. Учебное заведение, год окончания. Квалификационная категория ТГПИ, 2002 год II Общий стаж работы 9 лет Стаж работы по специальности 9 лет Классное руководство 9 класс Мой девиз: « Через тернии к звёздам». Образование высшее Руководитель ШМО гуманитарного направления- 5 лет.

  
  

  Из«Моей педагогической философии». … Я понимаю: трудно быть учителем, особенно сегодня, когда веком нашим правят деньги, цинизм, эгоизм, лицемерие. И мы, учителя, являемся одними из тех, кто противостоит этим ложным ценностям. Очень сложно достучаться до сердец учеников, но мы стараемся это сделать, так как верим в наших детей, верим во всё хорошее, доброе, светлое. Я думаю, что быть учителем – огромная ответственность, но и огромное счастье… Давать не только и не столько знания по предмету, сколько знания основ миропонимания. Но, чтобы отдавать, нужно иметь. Поэтому учитель должен быть, нет, просто обязан быть богатым человеком. Конечно же, я говорю о духовном и душевных богатствах. Он очень многое должен иметь и уметь. Иметь глубокие знания, широкий кругозор, доброту и уважение к людям, внимание и терпение. Ах, как много он должен уметь! Главное: он обязательно должен уметь слышать и понимать. Не каждый учитель бывает талантлив, красив, умён. Но, чтобы слушать и понимать, не нужно быть ни талантливым, ни красивым, ни умным, просто настроить камертон своей души на душу ученика и слушать. Услышать – и постараться понять. И если это получится, то тебе воздастся сторицей. Я педагог, наставник, я учитель; Я друг, товарищ; я артист и зритель. Урок – как жизнь, в нём всё неповторимо, Как хорошо, что не прошла я мимо Профессии чудеснейшей на свете – Нести добро и знанья нашим детям.

  
  

  Статус учителя: 2006 2002 2007 2007 2011 Проблемные курсы Присвоена I кв. категория Курсы по информационным технологиям Проблемные курсы Окончание ТГПИ Ступень профессио- нального роста.

  
  

  Самообразование: Тема: «Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы для повышения качества знаний учащихся». Профессиональное, психолого-педагогическое, методическое, эстетическое, информационно- коммуникативные технологии, охрана здоровья, интересы и хобби. Обзор информации в интернете, чтение метод. литературы, посещение семинаров, конференций, обмен опытом, организация внеклассной деятельности. Повышение качества образования, доклады и выступления, открытые уроки, обобщение опыта, участие в конкурсах, олимпиадах.

  
  

  Общественная деятельность. Молодёжные выборы. Призёр конкурса «Учитель года» (2007г.) Секретарь УИК 1970

  
  

  Результаты педагогической деятельности. Качество знаний по предметам за 2010 – 2011 учебный год.

  
  

  Внеклассная деятельность по предмету. Творческие работы учащихся (районный уровень).

  
  

  Работа с одарёнными детьми. Результаты школьных олимпиад по русскому языку.

  
  

  Результаты школьных олимпиад по литературе.

  
  

  Районные олимпиады. Участие моих детей в муниципальном туре всероссийской олимпиады школьников.

  
  

  Участие в игре «Русский медвежонок – языкознание для всех».

  
  

  Воспитательная работа. Цель: воспитание и обучение обучающихся на основе педагогических традиций отечественной школы и современных воспитательных технологий. Задачи: 1. Развитие морально – нравственных качеств каждого обучающегося.. 2. Воспитание активного члена общества, истинного патриота, настоящего гражданина своей страны. 3. Формирование нравственных, духовных качеств, развитие осознанности важности учебного процесса, организация взаимопомощи.

  
  

  Мой 9 класс . Законы жизни в коллективе: 1. Учись честно говорить о своих ошибках. 2. Учись слушать и слышать, смотреть и видеть, понимать и делать выводы. 3. Будь объективным к себе и другим. 4. Умей сопереживать. 5. Проявляй терпение и терпимость.

  
  

  Наши мероприятия.

  
  

  Победы моих творческих детей.Мальцева Екатерина Бакай Альбина

  
  

  Моя гордость.Адамов Дмитрий Федоренко Сергей

  
  

  «В здоровом теле – здоровый дух». Мои спортсмены. Федоренко Сергей Щен Владислав Саркисян Эмиль

  
  

  Мои награды.

  
  

  Планы на будущее. Ничто так не делает жизнь легко переносимой, как деятельность, направленная к одной цели. Повышать эффективность использования ИКТ в образовании. Апробировать новые подходы в образовании. Обеспечить высокий уровень преподавания своих предметов. Ф. Шиллер.

  «Одаренные дети» .

  Митенкова Екатерина участник районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 14-18 лет. 2012 год. Шихорин Сергей участник районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» , 2012 год. Митенкова Екатерина призер районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 14-18 лет. 2013 год. Наумова Алина участница районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 10-13 лет. 2013 год. Сутормин Кирилл, обучающийся 5 класса, за участие в районном конкурсе солдатской песни «Мелодии солдатского сердца», 2013 Кривощапова Ирина, обучающаяся 9 класса, за участие в районном конкурсе солдатской песни «Мелодии солдатского сердца», 2013 Дякин Илья, обучающийся 5 класса, за участие в районном конкурсе «Мелодии солдатского сердца», 2013 Вишнякова Аделина, обучающаяся 7 класса, за участие в районном конкурсе «Мелодии солдатского сердца», 2013 Митенкова Екатерина, обучающаяся 7 класса, победитель районного конкурса «Мелодии солдатского сердца», 2013